Despois dun tempo introducindo o mundo da ciencia na etapa infantil, podemos concluír sen ningunha dúbida que a ciencia é accesible a estes niveis educativos e posúe unhas potencialidades extraordinarias na aula.

Durante a posta en práctica deste proxecto, tanto nós como os pais/nais dos nenos/as, pasamos por varios momentos. Nun principio,  as familias dos nosos alumnos/asamosaron unha gran incredulidade á hora de abordar estes tópicos; sen embargo á medida que pasaba o tempo isto foi mudando, ata chegar a colaborar con nós de forma moi activa, o que facilitou moito o noso traballo.

En canto a nós, como grupo de mestras, tivemos que facer unha fonda reflexión para analizarmos as respostas e dificultades dos nosos alumnos/as (moitos de   3  anos)  e  a  forma  de  traballar  os diferentes tópicos de forma significativa para eles. Decatámonos de que os  nosos  alumnos/as  precisaban máis tempo para experimentar libremente e ir creando as súas propias ideas sobre os temas, xa que para eles/as, este, era un mundo totalmente descoñecido. Despois deste momento todo seguiu un ritmo de traballo axeitado no que a nosa motivación e a dos nenos/as foi medrando, ata chegar ao punto no que nos atopamos a día de hoxe: os nenos/as están moi interesados pola ciencia e por iso estamos decidas a continuar introducindo tópicos da ciencia nas aulas de Educación Infantil.

Ademais de todo isto, os nenos/as terminan po posuír unha boa información e un maior dominio lingüístico, o que lles permite dar respostas máis ou menos razoadas ás cuestións que se propoñen na aula. En conse-cuencia, de vagariño van desaparecendo as contestacións vencelladas ao mundo imaxinario e tamén as de tipo “porque si”.

Debemos revindicar unha maior preparación científica para responder ás nosas inquedanzas relacionadas cos tema cientificos. Por iso cremos que a formación permanente para os mestres e mestras de Educación Infantil é moi necesaria a presenza de actividades relacionadas coas aprendizaxes no edio da ciencia.

En definitiva, partindo da idea de que “un científico ve onde os demais miran”pretendemos axudar aos nenos/as a desenvolver o seu pensamento científicoachegándoos tamén a outros coñecementos.